Proceso enseñanza-aprendizaje y satisfacción de estudiantes y docentes del programa de Enfermería de la Universidad de Caldas, con las prácticas clínicas y comunitarias.

Abstract

This paper allowed the detailed analysis of the experiences gone through by students and teachers during  clinical and community field practice, as a basic component in the training of professionals in nursing;  strengths, weaknesses and generated potential in the development of teaching-learning processes were  identified, for the purpose of applying the results to the curricular updating being planned in the nursing  program at the UNIVERSIDAD DE CALDAS, MANIZALES-COLOMBIA, taking as a basis the five variables and  categories surveyed.  The information was gathered through a structured poll in which the following aspects  were considered: first, a description of the practice fields, as to their characteristics, available resources and  setting offered for the development of the required activities at each training level; second, the features of  the methodology from the beginning of the experience both clinical and community related with previous  awareness of the student as to taking up responsibilities as part of the health team, as well as the time  dedicated to induction and processes being developed throughout such practice; a third aspect is the extent  of apllicability which will determine the learning opportunities offered to the students by which the  development of necessary competences for professional performance and improvement of nursing care  quality; as a fourth point, in terms of treatment, the perception of interpersonal relationships with the health  team was analized as well as the acknowledgment of activities carried out and the inclusion in decision- making in the process of nursing care; and finally, the degree of satisfaction yielded by the parameters  evaluated was consulted.  The results showed important strengths in the degree of applicability of  procedures seen theoretically, the achievement of objetives and the satisfaction with the work performed  with the service users; likewise deficit aspects were detected in interpersonal relationships, specifically the  treatment among prefessionals, in the processes of awareness allowing them a humanistic approach that not  only qualities and trains health professionals for a professional practice, but also turns, as a priority,  individuals with skills to survive and feel at ease with the career elected; nevertheless, the program counts on numerous potentialities described for each academic level which become a source allowing them to be able  to implement the necessary changes which account for deficiencies found.

Keywords:

enseñanza

aprendizaje

práctica

cuidado

enfermería

currículo

satisfacción

Teaching

apprenticeship

care

nursing

curriculum

satisfaction

-

References

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