DOI: 10.17151/hpsal.2022.27.2.11
Cómo citar
1.
Lopera Uribe GE, Villa Vélez L, Castaño Pineda Y, Betancurth Loaiza DP, Peñaranda Correa F, Escobar Paucar GM, Bastidas Acevedo M, Gómez Correa JA, Vásquez Velásquez AM, Bolívar Buriticá WA. Sistematización de una sistematización: aprendizajes sobre el método. Hacia Promoc. Salud [Internet]. 1 de julio de 2022 [citado 5 de octubre de 2022];27(2):144-60. Disponible en: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/7388

Autores/as

Gloria Elena Lopera Uribe
Universidad Pablo de Olavide
glorialope@yahoo.es
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Lilliana Villa Vélez
Universidad de Antioquia
liliana.villa@udea.edu.co
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Yeferson Castaño Pineda
Universidad de Antioquia
yeferson.castano@udea.edu.co
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Diana Paola Betancurth Loaiza
Universidad de Caldas
diana.betancurth@ucaldas.edu.co
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Fernando Peñaranda Correa
Universidad de Antioquia
fernando.penaranda@udea.edu.co
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Gloria Matilde Escobar Paucar
Universidad de Antioquia
matilde.escobar@udea.edu.co
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Miriam Bastidas Acevedo
Universidad de Antioquia
miriam.bastidas@udea.edu.co
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Jaime Arturo Gómez Correa
Universidad de Antioquia
jaime.gomez@udea.edu.co
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Ana María Vásquez Velásquez
Universidad de Antioquia
anam.vasquez@udea.edu.co
Wilson Antonio Bolívar Buriticá
Universidad de Antioquia
wilson.bolivar@udea.edu.co
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Resumen

Objetivo: presentar los aprendizajes de una sistematización como método, para la construcción de conocimiento basado en la experiencia vivida por los propios investigadores de varios proyectos sobre la educación en crianza, en el campo de la salud pública, llevado a cabo en la vereda Granizal, Antioquia, durante el período 2013-2019. Materiales y método: se empleó la sistematización de experiencias y los participantes fueron los mismos investigadores. Se inició con la organización de los materiales, los diarios de campo de los círculos de investigación temática y relatorías de las reuniones del equipo de investigación y de los actores comunitarios. Se siguió con la elaboración de una matriz con la recuperación histórica. Y, finalmente, de las reflexiones grupales, surgieron categorías y relaciones para la construcción teórica de visión de conjunto. Resultados: se presenta la propuesta teórica de la sistematización y los procedimientos para implementarla, orientada por cinco momentos: vivir la experiencia, formular un plan de sistematización, recuperar el proceso vivido, las reflexiones de fondo y los puntos de llegada. Se destacan cuatro rasgos de la sistematización: una investigación creativa; basada en un proceso de construcción colectiva; para aprender de la práctica y construir conocimiento; y como escenario transformador de esta y de quienes la realizaron. Conclusión: la “sistematización de la sistematización” permitió hacer conciencia sobre la propia praxis investigativa. Muestra la comprensión del grupo acerca de la conceptualización y metodología de esta perspectiva investigativa. Trasciende la recopilación y organización de la información del proceso vivido en la medida en que la reconstrucción de la experiencia es una comprensión más amplia que transforma la práctica de los sujetos involucrados. 

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