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Gómez López, L. F. ., & Mejía Arauz, . R. . (2021). Parental ethnotheories about the school education of children. Latinoamericana De Estudios De Familia, 13(1), 68–88. https://doi.org/10.17151/rlef.2021.13.1.5
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Authors
Luis Felipe Gómez López
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
Rebeca Mejía Arauz
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de OccidenteAbstract
Abstract: Objective. To identify and analyze the ethnotheories that parents of five cultural groups have about the education of sons and daughters in middle childhood. Methodology. The research is qualitative in nature. Eighty families from the Metropolitan Area of Guadalajara, Mexico, were interviewed about their conceptions, expectations, assessment and public policies on education. Results. The results show that the families of the different sociocultural groups assign great importance to school education, but they show different reasons for it. Expectations about the educational level of their children are related to their own and, in all groups, support from the State is expected for extracurricular activities. Conclusion. Parental ethnotheories present important variations between groups due to the needs that each one experiences and that public educational policies should take these differences into account.
Keywords:
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