Como Citar
Calderón Ibañez, A., & Quijano Peñuela, J. (2010). -. Jurídicas, 7(2), 123–151. Recuperado de https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/juridicas/article/view/5551

Autores

Arlenys Calderón Ibañez
Universidad Cooperativa de Colombia, Barrrancabermeja
arlenis1789@hotmail.com
Jorge Quijano Peñuela
Universidad Cooperativa de Colombia, Barrrancabermeja
joequipe2000@hotmail.com

Resumo

-

AMADOR SORIANO, Karina & ALARCÓN PÉREZ, Lilia Mercedes. (2003). Propuesta metodológica para evaluar la comprensión lectora en estudiantes universitarios. Recuperado de http://www.filosofia.buap.mx/Graffylia/6/126.pdf [Consultado el 7 de julio de 2007].

AMARO MURILLO, Yolanda & ARANDA CERVANTES, Gilberto. (2004). “Estudio del desempeño en lectura de textos expositivos en secundaria”. Revista Tiempo de Educar, Vol. 5, No. 009. pp. 117-125. [Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México]. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/311/31100905.pdf [Consultado el 30 de enero de 2009].

AYA GONZÁLEZ, J. (1977). Confrontación del método Cloze y la fórmula de Spaulding como técnicas para medir lecturabilidad. Tesis (Mag. Sc). Programa Univ. Nacional de Colombia / Inst. Colombiano Agropecuario, Bogotá, Colombia. Recuperado de http://orton.catie.ac.cr/cgi-bin/wxis.exe/?IsisScript=BAC.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=005075

BRITO CUNHA, Neide de & DOS SANTOS, Angeli. (s.f.). Comprensión lectora en universitarios cursantes del primer año en distintas carreras. Recuperado de http://www.cdc.fonacit.gov.ve/cgi-win/be_alex.exe?PalabraLECTURA&Nombrebd=Conicit [Consultado el 11 de septiembre de 2008].

BRUNING RUGER, H. & SCHARAW, Gregory J. (2005). Psicología Cognitiva y la Instrucción. 4 ed. Pearson Prentice Hall.

CARRILLO TOREA, Guadalupe. (2007). Realidad y Simulación de la Lectura Universitaria: El Caso de la UAEM - Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México. Recuperado de http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/educere/vol11num36/articulo12.pdf [Consultado el 7 de agosto de 2007].

CASTAÑEDA N., Luz Stella & HENAO S., José Ignacio. (1999). “La lectura en la Universidad de Antioquía: Informe preliminar”. Revista Signos, 32(45-46), pp. 83-101. [Colombia: Universidad de Antioquia]. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718- 09341999000100010&script=sci_arttext [Consultado el 21 de mayo de 2008].

CONDEMARIN, Mabel & MILICIC. Neva. (1990). Test de Cloze - Aplicaciones Psicopedagógicas. Madrid: Visor Distribuciones.

DE OLIVEIRA KATYA, Luciane & DOS SANTOS, Acacia Aparecida. (2005). “Comprensión en lectura y evaluación del aprendizaje en universidades. Psicología Reflexión y Critica, 18(1), pp.118-124.

DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. (1995). Teoría de las Seis Lecturas. Santafé de Bogotá: Fundación Alberto Merani - Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino. Tomo I.

________. (2001). Teoría de las Seis Lecturas. Santa Fe de Bogotá: Fundación Alberto Merani - Fondo de Publicaciones Bernardo Herrera Merino. Tomo II.

DIFABIO DE ANGLAT, Hilda. (2008). “El test Cloze en la evaluación de la comprensión del texto Informativo de nivel universitario”. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 46(1), pp. 121-137. [Centro de Investigaciones Cuyo – CONICET. Argentina. I Sem.].

DOS SANTOS. (2002). “The cloze teste on the reading comprehension assessment”. Psicologia Reflexao e Critica, Año/Vol. 15, No. 003. pp. 549 560. [Porto Alegre, Brasil: Universidad Federal de Rio Grande do Sul].

GONZÁLEZ MOREIRA, Raúl (1998). Comprensión Lectora en Estudiantes Universitarios Iniciales. Universidad de Lima, Perú. Documento Pdf.

GUTIÉRREZ VALENCIA, Ariel. (2005). “La lectura una Capacidad Imprescindible de los Ciudadanos del Siglo XX”. Anales de Documentación, No. 008. España: Universidad de Murcia Espinardo. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/635/63500806.pdf [Consultado el 7 de agosto de 2007].

GUTIÉRREZ VALENCIA, Ariel & MONTES DE OCA GARCÍA, Roberto. (s.f.). “La Importancia de la Lectura y su Problemática en el Contexto Educativo Universitario. El caso de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (México)”. Revista Iberoamericana de Educación. México: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF [Consultado el 7 de agosto de 2007].

HENAO ÁLVAREZ, Octavio. (2008). Dominio de vocabulario, uso del diccionario, análisis contextual, y comprensión lectora de textos en formato hipermedial e impreso. Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Colombia. Recuperado de http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie2000/papers/073/index.htm [Consultado el 11 de septiembre de 2008].

INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR – ICFES. (2000). Análisis de los resultados del año 2000 en el área de lenguaje. Bogotá.

IRIARTE DÍAZ-GRANADOS, Fernando. (2005). Comprensión Lectora de Grupos con Alto y Bajo Desempeño Lector Frente a Diferentes Tipos de Hipertexto. Ponencia sobre Cognición, Aprendizaje y Currículo, Universidad del Norte. Recuperado http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-105134_archivo.pdf [Consultado el 7 de agosto de 2007].

JURADO VALENCIA, Fabio. (2008). “La formación de lectores críticos desde el aula”. Revista Iberoamericana de Educación, No. 46.

MATURANO, Carla Inés; SOLIVERES, María Amalia & MACÍAS, Ascensión. (2002). Estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias. Instituto de Investigaciones en Educación en las Ciencias Experimentales Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes. Universidad Nacional de San Juan. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/21831/21665 [Consultado el 21 mayo de 2008].

MANZANO DÍAZ, Mirtha. (2007). Estilos de Aprendizaje, Estrategias de Lectura y su Relación con el Rendimiento Académico en la Segunda Lengua. Tesis para aspirar al título de Doctora. Editor Universidad de Granada.

MAYOR, Juan; SUENGAS, Aurora & GONZÁLEZ MÁRQUEZ, Javier. (1995). Estrategias Metacognitivas – Aprender a Aprender y Aprender a Pensar. Madrid: Editorial Síntesis.

MEZA DE VERNET, Isabel. (2004). “Efectos del entrenamiento en la estructura del texto sobre. La comprensión de la lectura de textos expositivos por parte de estudiantes universitarios”. Revista Anales, Vol. 4, No. 2 (Nueva Serie), pp. 83-99. [Departamento de Desarrollo Integral, Universidad Metropolitana, Venezuela].

MURILLO AMARO, Yolanda & ARANDA CERVANTES, Gilberto. (2004). “Estudio del desempeño en lectura. De textos expósitos en secundaria”. Revista Tiempo de Educar, Vol. 5, No. 009. pp. 117-125. [Toluca, México: Universidad Autónoma del Estado de México]. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/311/31100905.pdf [Consultado el 30 de enero de 2009].

PÉREZ ZORRILLA, Mª. Jesús. (1998). Evaluación de la comprensión lectora en alumnos de 12 años. Tesis doctoral. Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Psicopedagogía. Documento pdf

QUINTANA, Hilda. (1993). Comprensión lectora - la enseñanza de la comprensión lectora. Universidad Interamericana de Puerto Rico. Recuperado de http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=394 [Consultado el 21 de mayo de 2008].

QUINTERO GALLEGO, Anunciación. (1980). Análisis de la validez del test «CLOZE» como prueba de comprensión lectora. Universidad de Valencia, Departamento de Didáctica, Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Documento Pdf.

SANCHO LOZANO, Carmen. (1998). Métodos Pedagógicos. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Centro de lectura: Educación. Centro de realización: U.N.E.D. Recuperado de http://www.cibernetia.com/tesis_es/PEDAGOGIA/TEORIA_Y_METODOS_EDUCATIVOS/METODOS_PEDAGOGICOS/13 [Consultado el 11 de septiembre de 2008].

VARGAS, Edilma & ARBELÁEZ GÓMEZ, Martha Cecilia. (2002). Consideraciones teóricas acerca de la metacognición. Recuperado de http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/vargas.htm [Consultado el 7 de agosto de 2007].

Downloads

Não há dados estatísticos.
Sistema OJS - Metabiblioteca |