PDF
FLIP
Cómo citar
Uezen Bozzi, Y., Gago Galvagno, L. G., Simaes, A. C., & Bastos, A. (2022). Mentalidad machista, estilos parentales y vulnerabilidad social en Argentina. Un estudio asociativo. Latinoamericana De Estudios De Familia, 14(2), 157–177. https://doi.org/10.17151/rlef.2022.14.2.9
Más formatos de cita
Autores/as
Lucas G. Gago Galvagno
Universidad de Buenos Aires
Ailin C. Simaes
Universidad de Buenos AiresAriana Bastos
Universidad de Buenos AiresResumen
Resumen: Objetivo. Analizar las relaciones que existen entre el machismo, la vulnerabilidad social y los estilos parentales. Metodología. Se utilizó la subescala de Machismo de la Evaluación Multifásica de las Culturas, la Escala de Nivel Socioeconómico y la Escala de Relaciones Padres-Infante. Se evaluó una muestra de 190 cuidadores primarios de niños, niñas y adolescentes de 4 a 16 años (M.edad= 6.98, DS= 4.12), de diferentes países de Latinoamérica.
Resultados. Se encontró que a mayores niveles de machismo y vulnerabilidad social, los estilos parentales positivos tendían a disminuir. A su vez, el machismo se asoció de forma negativa con algunas variables socioeconómicas. Conclusión. Es necesario realizar intervenciones desde las políticas públicas para disminuir estos fenómenos, en pos de garantizar estilos parentales de calidad que promuevan el desarrollo óptimo de niños, niñas y adolescentes.
Palabras clave:
Citas
Adams, L. A. & Govender, K. (2008). “Making a Perfect Man”: traditional masculine ideology and perfectionism among adolescent boys. South African Journal of Psychology, 38(3), 551-562.
Argentina. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2000). Hogares particulares con poblaciones objetivo: Perfil sociodemográfico (Documento de Trabajo N.° 36). Buenos Aires: Instituto Nacional de Estadística y Censo, Ministerio de Economía de la Nación. https://bit.ly/3ADl06Z
Argentina. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2019). Registro único de casos de violencia contra las mujeres. Buenos Aires: Ministerio de Hacienda. https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/rucvm_03_19.pdf
Argentina, Ley 26.150 (2008). Ley de Educación Sexual Integral. Buenos Aires: Consejo Federal de Educación.
Anton, M. T., Jones, D. J. & Youngstrom, E. A. (2015). Socioeconomic status, parenting, and externalizing problems in African American single-mother homes: A person-oriented approach. Journal of Family Psychology, 29(3), 405.
Audran, M. (2017). Resistencias corpo políticas en Argentina: monstruos femeninos levantándose contra la desaparición. REVELL: Revista de Estudos Literários da UEMS, 3(17), 76-96.
Baumrind, D. (1978). Parental disciplinary patterns and social competence in children. Youth and Society, 9(3), 239-276.
Baumrind, D. (1996). The discipline controversy revisited. Family relations, 9(3), 405-414.
Benza, G. y Kessler, G. (2020). La ¿nueva? estructura social de América Latina: Cambios y persistencias después de la ola de gobiernos progresistas. Siglo XXI Editores.
Bermúdez, G. M. (2019). Ni una más, ni una menos, manifestaciones de mujeres como fuente del derecho. Revista Inventio, 4(1), 5-12.
Biggeri, M. & Karkara, R. (2014). Transforming Children‘s Rights into Real Freedom: A Dialogue Between Children‘s Rights and the Capability Approach from a Life Cycle Perspective. In D. Stoecklin & J. M Bonvin (eds.), Children’s Rights and the Capability Approach Challenges and Prospects (pp. 115-142). Springer.
Bingham, G. E. & Mason, A. (2018). Contexts of African American children’s early writing development: Considerations of parental education, parenting style, parental beliefs, and home literacy environments. In Academic Socialization of Young Black and Latino Children. Springer.
Boltvinik, J. (2000). Métodos de medición de la pobreza. Conceptos y tipología. Revista Socialis, 1, 35-74.
Bornstein, M. H., Cote, L. R., Haynes, O. M., Hahn, C. S. & Park, Y. (2010). Parenting knowledge: Experiential and sociodemographic factors in European American mothers of young children. Developmental Psychology, 46(6), 1677.
Brandt, M. J. (2011). Sexism and gender inequality across 57 societies. Psychological Science, 22(11), 1413-1418.
Bréville, B. (2020). Cuando las grandes ciudades emprenden su propio camino. Le Monde diplomatique en español, 23(293), 22-23.
Camezzana, D. (2020). Mirá cómo luchamos. Avatares de la Comunicación y la Cultura, 4(19), 12-27.
Cárdenas, M., Lay, S. L., González, C., Calderón, C. y Alegría, I. (2010). Inventario de sexismo ambivalente: adaptación, validación y relación con variables psicosociales. Salud & Sociedad, 1(2), 125-135.
Castañeda, M. (2007). El machismo invisible regresa. Taurus.
Castro, L. C. (2018). La acción colectiva feminista,¿ de la lucha de clases a la lucha de géneros? Apuntes para la comprensión/práctica de los movimientos sociales, en torno al caso “Ni Una Menos”. Ciencia Política, 13(26), 19-61.
Chen, Z., Fiske, S. T. & Lee, T. L. (2009). Ambivalent sexism and power-related gender-role ideology in marriage. Sex Roles, 60(11-12), 765-778.
Clerici, G. D., Elgier, Á. M., Gago-Galvagno, L. G., García, M. J. y Azzollini, S. C. (2020). La contribución del entorno socioeconómico al autoconcepto y percepción infantil de las pautas parentales de crianza. Revista de Psicología y Educación, 15(1), 87-97.
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal). (2019). Panorama Social de América Latina 2018. Cepal Latinoamérica.
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal). (2020). Personas con discapacidad ante la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en América Latina y el Caribe: situación y orientaciones. Cepal Latinoamérica.
Conway, A., Waldfogel, J. & Wang, Y. (2018). Parent education and income gradients in children’s executive functions at kindergarten entry. Children Youth Service Review, 91, 329–337. doi: 10.1016/j.childyouth.2018.06.009
Cortés, M. R., Cantón-Duarte, J. y Cantón-Cortés, D. (2014). Desarrollo socioafectivo en el contexto familiar. En M. R. Cortés Arboleda, J. Cantón Duarte y D. Cantón Cortés (eds.), Desarrollo socioafectivo y de la personalidad (pp. 213-257). Alianza.
Cuellar, I., Arnold, B. & Gonzalez, G. (1995). Cognitive referents of acculturation: Assessment of cultural constructs in Mexican Americans. Journal of Community Psychology, 23(4), 339-356.
Del Rio, J. M., Martínez, D. A., Becerra, V. H. G. y Santana, C. M. R. (2016). Relación entre los comportamientos asociados con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y los estilos de crianza desde la apreciación de los adultos. Avances en Psicología, 24(2), 149-157.
Dema, S. (2004). La desigualdad y las relaciones de poder en el ámbito privado. Análisis de las parejas con dos ingresos desde una perspectiva de género. (Tesis doctoral). Universidad de Oviedo, Oviedo. España.
Díaz-Loving, R., González-Rivera, I. y Baeza-Rivera, M. J. (2019). Sexismo: una configuración a partir de las premisas histórico-psicosocioculturales. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1(3), 287-293.
Do Nascimento Paixão, G. P., Gomes, N. P., Diniz, N. M. F., Pereira, Á. & Mota, R. S. (2019). Características sociodemográficas e conjugais de mulheres com história de violência conjugal. Revista de APS, 22(1), 12-23.
Elgier, A. M., Galvagno, L. G., Clerici, G., Tortello, C. y Azzolini, S. C. (2017). Seguimiento del gesto de señalar y de la mirada en estadios tempranos del desarrollo. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 7(1), 1-14.
Ferroni, M. V., Barreyro, J. P., Mena, M. y Diuk, B. G. (2019). Perfiles cognitivos de niños de nivel socioeconómico bajo con dificultades en la velocidad lectora: análisis de los resultados de una intervención. Interdisciplinaria, 36(1), 273-288.
Fleming, M. (2005). Gender in adolescent autonomy: Distinction between boys and girls accelerates at 16 years of age. Journal of Research in Educational Psychology, 6(2), 33-52.
Gago-Galvagno, L. G., De Grandis, M. C., Clerici, G. D., Mustaca, A. E., Miller, S. E. & Elgier, A. M. (2019). Regulation during the second year: Executive function and emotion regulation links to joint attention, temperament and social vulnerability in a Latin American sample. Frontiers in Psychology,10, 1473.
Gago-Galvagno, L., Clerici, G. y Elgier, A. (2020). ¿Contribuyen los subsidios estatales al desarrollo cognitivo temprano? La Asignación Universal por Hijo en el contexto argentino. Psicología Unemi, 4(7), 8-20.
Gálvez, A. P. y Farkas, C. (2017). Relación entre la mentalización y sensibilidad de madres de infantes de un año de edad y su efecto en su desarrollo socioemocional. Psykhe (Santiago), 26(1), 1-14.
Garaigordobil, M. & Aliri, J. (2012). Parental Socialization Styles, Parent’s Educational Level, and Sexist Attitudes in Adolescence. The Spanish Journal of Psychology, 15(2), 592-603.
Rivera-Garrido, N. (2018). Can Education Reduce Traditional Gender Role Attitudes?. Working Papers, 21(7), 14-36.
Gerard, A. (1994). Parent-Child Relationship Inventory: Manual. Western Psychological Services.
Glick, P. & Fiske, S. T. (1996). The ambivalent sexism inventory: Differentiating hostile and benevolent sexism. Journal of Personality and Social Psychology, 70(3), 491.
Glick, P. & Hilt, L. (2000). From combative children to ambivalent adults: The development of gender prejudice. In T. Eckes & M. Trautner (eds.), Developmental Social Psychology of Gender (pp. 243- 272). Lawrence Erlbaum Associates.
Harris, I. M. (1995). Messages men hear: Constructing masculinities. Taylor & Francis.
Harris, M. y Sánchez, J. O. (1998). Vacas, cerdos, guerras y brujas. Alianza.
Hauser, M. P. & Labin, A. (2018). Evaluación cognitiva de niños: un estudio comparativo en San Luis, Argentina. Revista Costarricense de Psicología, 37(1), 27-40.
Hermida, M. J., Segretin, M. S., Benarós, S., Lipina, S. J. & Colombo, J. A. (2010). Abordajes neurocognitivos en el estudio de la pobreza infantil: consideraciones conceptuales y metodológicas. International Journal of Psychology & Psychological Therapy, 10(2), 13-27.
Herrera Hidalgo, M. A. (2015). Relación entre el sexismo ambivalente y violencia de pareja íntima según nivel educativo (Tesis de Grado). Pontificia Universidad Católica de Perú, Lima, Perú.
Ibabe, I., Elgorriaga, E. & Arnoso, A. (2017). The role of violence between parents on the sexism and well-being of their children/El papel de la violencia entre progenitores en el sexismo y bienestar de los hijos e hijas. Estudios de Psicología, 38(1), 258-268.
Kaiser, T., Li, J., Pollmann-Schult, M. & Song, A. (2017). Poverty and Child Behavioral Problems: The Mediating Role of Parenting and Parental Well-Being. International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(9), 981.
Kuhn, E. S. & Laird, R. D. (2011). Individual differences in early adolescents’ beliefs in the legitimacy of parental authority. Developmental Psychology, 47(5), 1353.
Lawson, G. M., Hook, C. J. & Farah, M. J. (2018). A meta-analysis of the relationship between socioeconomic status and executive function performance among children. Developmental Science, 21(2).
Lee, T. L., Fiske, S. T. & Glick, P. (2010a). Next gen ambivalent sexism: Converging correlates, causality in context, and converse causality, an introduction to the special issue. Sex Roles, 62(7-8), 395-404.
Lee, T. L., Fiske, S. T., Glick, P. & Chen, Z. (2010b). Ambivalent sexism in close relationships:(Hostile) power and (benevolent) romance shape relationship ideals. Sex Roles, 62(7-8), 583-601.
Lin, Y. C. & Billingham, R. E. (2014). Relationship between parenting styles and gender role identity in college students. Psychological Reports, 114(1), 250-271.
Lupano-Perugini, M. L. y Castro-Solano, A. (2019). Estereotipos de género, sexo del líder y del seguidor: su influencia en las actitudes hacia mujeres líderes. Estudio realizado con población argentina. Revista de Psicología, 9(17), 87-104.
Lupien, S. J., Ouellet-Morin, I., Herba, C. M., Juster, R. & McEwen, B. S. (2016). From vulnerability to neurotoxicity: A developmental approach to the effects of stress on the brain and behavior. In S. J.
Lupien (ed.), Epigenetics and Neuroendocrinology (pp. 3-48). Springer.
Maccoby, E. E. & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: parent-child interaction. In P. H. Mussen (ed.), Handbook of Child Psychology, Vol. 4. (pp. 1-101). Wiley.
Malonda, E., Tur-Porcar, A. & Llorca, A. (2017). Sexism in adolescence: Parenting styles, division of housework, prosocial behaviour and aggressive behaviour/Sexismo en la adolescencia: Estilos de crianza, división de tareas domésticas, conducta prosocial y agresividad. Revista de Psicología Social, 32(2), 333-361.
Mazzoni, C. C., Stelzer, F., Cervigni, M. A. y Martino, P. (2014). Impacto de la pobreza en el desarrollo cognitivo: un análisis teórico de dos factores mediadores. Liberabit, 20(1), 93-100.
Meléndez, L. y Solano, V. (2017). La desnutrición y el estrés van a la escuela: pobreza infantil y neurodesarrollo en América Latina. Innovaciones educativas, 19(27), 55-70.
Mendoza-González, B., Delgado Nieto, I. y García Mandujano, M. A. (2020). Perfil de alumnado No involucrado en bullying: descripción a partir de estereotipos de género, crianza, estrategias cognitivas-sociales y sobre-ingesta alimentaria. Anales de Psicología, 36(3), 483-491.
Messina, G. (2017). Trabajo, uso del tiempo y Estado de bienestar: desigualdades de género en la Argentina. Laboratorio, 9(27), 11-32.
Monreal-Gimeno, M. D. C., Cárdenas-Rodríguez, R. y Martínez-Ferrer, B. (2019). Estereotipos, roles de género y cadena de cuidado. Transformaciones en el proceso migratorio de las mujeres. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales, 6(1), 83-97. https://doi.org/10.15648/Coll.1.2019.06
ODSA-UCA. (31 de marzo de 2020). Desigualdades sociales en tiempos de pandemia (Informe ODSA 03/2020). https://bit.ly/3Qq3UzD
Organización Mundial de Salud (OMS). (2018). Género y salud. Datos y cifras. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/gender
Pascoe, J. M., Wood, D. L., Duffee, J. H., Kuo, A. Yogman, M., Bauer, N., ... & COMMITTEE ON PSYCHOSOCIAL ASPECTS OF CHILD AND FAMILY HEALTH. (2016). Mediators and
Adverse Effects of Child Poverty in the United States. Pediatrics 137(4), e20160340–e20160340.
Pérez, P. E. (2018). Inserción laboral de jóvenes y desigualdades de género en la Argentina reciente. Revista Reflexiones, 97(1), 85-98.
Pinquart, M. & Kauser, R. (2018). Do the associations of parenting styles with behavior problems and academic achievement vary by culture? Results from a meta-analysis. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 24(1), 75.
Raffaelli, M. & Ontai, L. L. (2004). Gender socialization in Latino/a families: Results from two retrospective studies. Sex Roles, 50(5-6), 287-299.
Raya, A. F., Pino, M. J. y Herruzo, J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. European Journal of Education and Psychology, 2(3), 211-222.
Ribeiro-Accioly, A. C. L., Seidl-De-Moura, M. L., Mendes, D. M. L. F. & Mesman, J. (2018). Maternal sensitivity in mother-infant interactions in Rio de Janeiro-Brazil. Attachment & Human Development, 1-8.
Richaud de Minzi, M. C. (2005). Estilos parentales y estrategias de afrontamiento en niños. Revista latinoamericana de Psicología, 37(1), 47-58.
Richaud de Minzi, M. C., Mesurado, B., Samper-García, P., Llorca, A., Lemos, V. & Tur, A. (2013). Estilos parentales, inestabilidad emocional y agresividad en niños de nivel socioeconómico bajo en Argentina y España. Ansiedad y estrés, 19(1).
Rinaldi, C. M. & Howe, N. (2012). Mothers’ and fathers’ parenting styles and associations with toddlers’ externalizing, internalizing, and adaptive behaviors. Early Childhood Research Quarterly, 27(2), 266-273.
Roa, L. y Del Barrio, V. (2001). Adaptación del cuestionario de crianza parental (PCRI-M) a población española. Revista latinoamericana de psicología, 33(3), 329-341.
Rowe, M. L. (2018). Understanding socioeconomic differences in parents’ speech to children. Child Development Perspectives, 12(2), 122-127.
Sciortino, S. (2018). Consideraciones sobre el movimiento amplio de mujeres a partir del “Ni Una Menos”: continuidad histórica, diversidad y trayectorias locales. Antropología y Ciencias Sociales, 13(24), 35-48.
Schoenfelder, E. N., Tein, J. Y., Wolchik, S. & Sandler, I. N. (2015). Effects of the family bereavement program on academic outcomes, educational expectations and job aspirations 6 years later: the mediating role of parenting and youth mental health problems. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 229-241
Seibert, A. & Kerns, K. (2015). Early mother–child attachment longitudinal prediction to the quality of peer relationships in middle childhood. International Journal of Behavioral Development, 39(2), 130-138.
Shnabel, N., Bar-Anan, Y., Kende, A., Bareket, O. & Lazar, Y. (2016). Help to perpetuate traditional gender roles: Benevolent sexism increases engagement in dependency-oriented cross-gender helping. Journal of Personality and Social Psychology, 110(1), 55-71.
Simaes, A., Gago Galvagno, L. G., Jaume, L. C., Clerici, G. D. y Elgier, A. M. (2019). Vulnerabilidad social y estilos parentales. Generando una agenda de investigación. XI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXVI Jornadas de Investigación. XV Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. I Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional. I Encuentro de Musicoterapia. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires.
Sobolewski, M., Conrad, K., Marvin, E., Allen, J. L. & Cory-Slechta, D. A. (2018). Endocrine active metals, prenatal stress and enhanced neurobehavioral disruption. Hormones and Behavior, 101, 36-49.
Streit, C., Carlo, G., Knight, G. P., White, R. M. B. y Maiya, S. (2021). Relations Among Parenting, Culture, and Prosocial Behaviors in U.S. Mexican Youth: An Integrative Socialization Approach. Child Development, 92(4). doi:10.1111/cdev.13550
Trenas, A. F. R., Osuna, M. J. P. y Cabrera, J. H. (2012). La interacción entre padres e hijos y su relación con los problemas de conducta externalizante. Análisis y modificación de conducta, 38, 157-158.
Vargas, J., Lemos, V. y Richaud, M. C. (2017). Programa de fortalecimiento parental en contextos de vulnerabilidad social: una propuesta desde el ámbito escolar. Interdisciplinaria, 34(1), 157-172.
Vásconez Rivera, I. (2017). Prácticas de crianza educativas y machismo: influencia en el desarrollo del lenguaje de infantes de 18 meses en diversas regiones del Ecuador (Tesis de maestría). Universidad Casa Grande, Guayaquil, Ecuador. http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1289
Vázquez Miraz, P. (2017). Violencia machista y menores: efectos en los niños a causa del tipo de educación parental recibida (Tesis de doctorado). Universidade da Coruña, La Coruña, España. https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/19541?locale-attribute=es
Winsler, A., Madigan, A. L. & Aquilino, S. A. (2005). Correspondence between maternal and paternal parenting styles in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 20(1), 1-12.
Wood, W. & Eagly, A. H. (2010). Gender: Handbook of Social Psychology. Wiley.
Yamuza, B. A., Trenas, A. R., Osuna, M. J. P. & Cabrera, J. H. (2019). Relationship between Parenting Style and Anxiety in a Spanish Children Sample. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 67.
Argentina. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2000). Hogares particulares con poblaciones objetivo: Perfil sociodemográfico (Documento de Trabajo N.° 36). Buenos Aires: Instituto Nacional de Estadística y Censo, Ministerio de Economía de la Nación. https://bit.ly/3ADl06Z
Argentina. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INDEC). (2019). Registro único de casos de violencia contra las mujeres. Buenos Aires: Ministerio de Hacienda. https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/rucvm_03_19.pdf
Argentina, Ley 26.150 (2008). Ley de Educación Sexual Integral. Buenos Aires: Consejo Federal de Educación.
Anton, M. T., Jones, D. J. & Youngstrom, E. A. (2015). Socioeconomic status, parenting, and externalizing problems in African American single-mother homes: A person-oriented approach. Journal of Family Psychology, 29(3), 405.
Audran, M. (2017). Resistencias corpo políticas en Argentina: monstruos femeninos levantándose contra la desaparición. REVELL: Revista de Estudos Literários da UEMS, 3(17), 76-96.
Baumrind, D. (1978). Parental disciplinary patterns and social competence in children. Youth and Society, 9(3), 239-276.
Baumrind, D. (1996). The discipline controversy revisited. Family relations, 9(3), 405-414.
Benza, G. y Kessler, G. (2020). La ¿nueva? estructura social de América Latina: Cambios y persistencias después de la ola de gobiernos progresistas. Siglo XXI Editores.
Bermúdez, G. M. (2019). Ni una más, ni una menos, manifestaciones de mujeres como fuente del derecho. Revista Inventio, 4(1), 5-12.
Biggeri, M. & Karkara, R. (2014). Transforming Children‘s Rights into Real Freedom: A Dialogue Between Children‘s Rights and the Capability Approach from a Life Cycle Perspective. In D. Stoecklin & J. M Bonvin (eds.), Children’s Rights and the Capability Approach Challenges and Prospects (pp. 115-142). Springer.
Bingham, G. E. & Mason, A. (2018). Contexts of African American children’s early writing development: Considerations of parental education, parenting style, parental beliefs, and home literacy environments. In Academic Socialization of Young Black and Latino Children. Springer.
Boltvinik, J. (2000). Métodos de medición de la pobreza. Conceptos y tipología. Revista Socialis, 1, 35-74.
Bornstein, M. H., Cote, L. R., Haynes, O. M., Hahn, C. S. & Park, Y. (2010). Parenting knowledge: Experiential and sociodemographic factors in European American mothers of young children. Developmental Psychology, 46(6), 1677.
Brandt, M. J. (2011). Sexism and gender inequality across 57 societies. Psychological Science, 22(11), 1413-1418.
Bréville, B. (2020). Cuando las grandes ciudades emprenden su propio camino. Le Monde diplomatique en español, 23(293), 22-23.
Camezzana, D. (2020). Mirá cómo luchamos. Avatares de la Comunicación y la Cultura, 4(19), 12-27.
Cárdenas, M., Lay, S. L., González, C., Calderón, C. y Alegría, I. (2010). Inventario de sexismo ambivalente: adaptación, validación y relación con variables psicosociales. Salud & Sociedad, 1(2), 125-135.
Castañeda, M. (2007). El machismo invisible regresa. Taurus.
Castro, L. C. (2018). La acción colectiva feminista,¿ de la lucha de clases a la lucha de géneros? Apuntes para la comprensión/práctica de los movimientos sociales, en torno al caso “Ni Una Menos”. Ciencia Política, 13(26), 19-61.
Chen, Z., Fiske, S. T. & Lee, T. L. (2009). Ambivalent sexism and power-related gender-role ideology in marriage. Sex Roles, 60(11-12), 765-778.
Clerici, G. D., Elgier, Á. M., Gago-Galvagno, L. G., García, M. J. y Azzollini, S. C. (2020). La contribución del entorno socioeconómico al autoconcepto y percepción infantil de las pautas parentales de crianza. Revista de Psicología y Educación, 15(1), 87-97.
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal). (2019). Panorama Social de América Latina 2018. Cepal Latinoamérica.
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal). (2020). Personas con discapacidad ante la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en América Latina y el Caribe: situación y orientaciones. Cepal Latinoamérica.
Conway, A., Waldfogel, J. & Wang, Y. (2018). Parent education and income gradients in children’s executive functions at kindergarten entry. Children Youth Service Review, 91, 329–337. doi: 10.1016/j.childyouth.2018.06.009
Cortés, M. R., Cantón-Duarte, J. y Cantón-Cortés, D. (2014). Desarrollo socioafectivo en el contexto familiar. En M. R. Cortés Arboleda, J. Cantón Duarte y D. Cantón Cortés (eds.), Desarrollo socioafectivo y de la personalidad (pp. 213-257). Alianza.
Cuellar, I., Arnold, B. & Gonzalez, G. (1995). Cognitive referents of acculturation: Assessment of cultural constructs in Mexican Americans. Journal of Community Psychology, 23(4), 339-356.
Del Rio, J. M., Martínez, D. A., Becerra, V. H. G. y Santana, C. M. R. (2016). Relación entre los comportamientos asociados con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y los estilos de crianza desde la apreciación de los adultos. Avances en Psicología, 24(2), 149-157.
Dema, S. (2004). La desigualdad y las relaciones de poder en el ámbito privado. Análisis de las parejas con dos ingresos desde una perspectiva de género. (Tesis doctoral). Universidad de Oviedo, Oviedo. España.
Díaz-Loving, R., González-Rivera, I. y Baeza-Rivera, M. J. (2019). Sexismo: una configuración a partir de las premisas histórico-psicosocioculturales. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1(3), 287-293.
Do Nascimento Paixão, G. P., Gomes, N. P., Diniz, N. M. F., Pereira, Á. & Mota, R. S. (2019). Características sociodemográficas e conjugais de mulheres com história de violência conjugal. Revista de APS, 22(1), 12-23.
Elgier, A. M., Galvagno, L. G., Clerici, G., Tortello, C. y Azzolini, S. C. (2017). Seguimiento del gesto de señalar y de la mirada en estadios tempranos del desarrollo. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 7(1), 1-14.
Ferroni, M. V., Barreyro, J. P., Mena, M. y Diuk, B. G. (2019). Perfiles cognitivos de niños de nivel socioeconómico bajo con dificultades en la velocidad lectora: análisis de los resultados de una intervención. Interdisciplinaria, 36(1), 273-288.
Fleming, M. (2005). Gender in adolescent autonomy: Distinction between boys and girls accelerates at 16 years of age. Journal of Research in Educational Psychology, 6(2), 33-52.
Gago-Galvagno, L. G., De Grandis, M. C., Clerici, G. D., Mustaca, A. E., Miller, S. E. & Elgier, A. M. (2019). Regulation during the second year: Executive function and emotion regulation links to joint attention, temperament and social vulnerability in a Latin American sample. Frontiers in Psychology,10, 1473.
Gago-Galvagno, L., Clerici, G. y Elgier, A. (2020). ¿Contribuyen los subsidios estatales al desarrollo cognitivo temprano? La Asignación Universal por Hijo en el contexto argentino. Psicología Unemi, 4(7), 8-20.
Gálvez, A. P. y Farkas, C. (2017). Relación entre la mentalización y sensibilidad de madres de infantes de un año de edad y su efecto en su desarrollo socioemocional. Psykhe (Santiago), 26(1), 1-14.
Garaigordobil, M. & Aliri, J. (2012). Parental Socialization Styles, Parent’s Educational Level, and Sexist Attitudes in Adolescence. The Spanish Journal of Psychology, 15(2), 592-603.
Rivera-Garrido, N. (2018). Can Education Reduce Traditional Gender Role Attitudes?. Working Papers, 21(7), 14-36.
Gerard, A. (1994). Parent-Child Relationship Inventory: Manual. Western Psychological Services.
Glick, P. & Fiske, S. T. (1996). The ambivalent sexism inventory: Differentiating hostile and benevolent sexism. Journal of Personality and Social Psychology, 70(3), 491.
Glick, P. & Hilt, L. (2000). From combative children to ambivalent adults: The development of gender prejudice. In T. Eckes & M. Trautner (eds.), Developmental Social Psychology of Gender (pp. 243- 272). Lawrence Erlbaum Associates.
Harris, I. M. (1995). Messages men hear: Constructing masculinities. Taylor & Francis.
Harris, M. y Sánchez, J. O. (1998). Vacas, cerdos, guerras y brujas. Alianza.
Hauser, M. P. & Labin, A. (2018). Evaluación cognitiva de niños: un estudio comparativo en San Luis, Argentina. Revista Costarricense de Psicología, 37(1), 27-40.
Hermida, M. J., Segretin, M. S., Benarós, S., Lipina, S. J. & Colombo, J. A. (2010). Abordajes neurocognitivos en el estudio de la pobreza infantil: consideraciones conceptuales y metodológicas. International Journal of Psychology & Psychological Therapy, 10(2), 13-27.
Herrera Hidalgo, M. A. (2015). Relación entre el sexismo ambivalente y violencia de pareja íntima según nivel educativo (Tesis de Grado). Pontificia Universidad Católica de Perú, Lima, Perú.
Ibabe, I., Elgorriaga, E. & Arnoso, A. (2017). The role of violence between parents on the sexism and well-being of their children/El papel de la violencia entre progenitores en el sexismo y bienestar de los hijos e hijas. Estudios de Psicología, 38(1), 258-268.
Kaiser, T., Li, J., Pollmann-Schult, M. & Song, A. (2017). Poverty and Child Behavioral Problems: The Mediating Role of Parenting and Parental Well-Being. International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(9), 981.
Kuhn, E. S. & Laird, R. D. (2011). Individual differences in early adolescents’ beliefs in the legitimacy of parental authority. Developmental Psychology, 47(5), 1353.
Lawson, G. M., Hook, C. J. & Farah, M. J. (2018). A meta-analysis of the relationship between socioeconomic status and executive function performance among children. Developmental Science, 21(2).
Lee, T. L., Fiske, S. T. & Glick, P. (2010a). Next gen ambivalent sexism: Converging correlates, causality in context, and converse causality, an introduction to the special issue. Sex Roles, 62(7-8), 395-404.
Lee, T. L., Fiske, S. T., Glick, P. & Chen, Z. (2010b). Ambivalent sexism in close relationships:(Hostile) power and (benevolent) romance shape relationship ideals. Sex Roles, 62(7-8), 583-601.
Lin, Y. C. & Billingham, R. E. (2014). Relationship between parenting styles and gender role identity in college students. Psychological Reports, 114(1), 250-271.
Lupano-Perugini, M. L. y Castro-Solano, A. (2019). Estereotipos de género, sexo del líder y del seguidor: su influencia en las actitudes hacia mujeres líderes. Estudio realizado con población argentina. Revista de Psicología, 9(17), 87-104.
Lupien, S. J., Ouellet-Morin, I., Herba, C. M., Juster, R. & McEwen, B. S. (2016). From vulnerability to neurotoxicity: A developmental approach to the effects of stress on the brain and behavior. In S. J.
Lupien (ed.), Epigenetics and Neuroendocrinology (pp. 3-48). Springer.
Maccoby, E. E. & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: parent-child interaction. In P. H. Mussen (ed.), Handbook of Child Psychology, Vol. 4. (pp. 1-101). Wiley.
Malonda, E., Tur-Porcar, A. & Llorca, A. (2017). Sexism in adolescence: Parenting styles, division of housework, prosocial behaviour and aggressive behaviour/Sexismo en la adolescencia: Estilos de crianza, división de tareas domésticas, conducta prosocial y agresividad. Revista de Psicología Social, 32(2), 333-361.
Mazzoni, C. C., Stelzer, F., Cervigni, M. A. y Martino, P. (2014). Impacto de la pobreza en el desarrollo cognitivo: un análisis teórico de dos factores mediadores. Liberabit, 20(1), 93-100.
Meléndez, L. y Solano, V. (2017). La desnutrición y el estrés van a la escuela: pobreza infantil y neurodesarrollo en América Latina. Innovaciones educativas, 19(27), 55-70.
Mendoza-González, B., Delgado Nieto, I. y García Mandujano, M. A. (2020). Perfil de alumnado No involucrado en bullying: descripción a partir de estereotipos de género, crianza, estrategias cognitivas-sociales y sobre-ingesta alimentaria. Anales de Psicología, 36(3), 483-491.
Messina, G. (2017). Trabajo, uso del tiempo y Estado de bienestar: desigualdades de género en la Argentina. Laboratorio, 9(27), 11-32.
Monreal-Gimeno, M. D. C., Cárdenas-Rodríguez, R. y Martínez-Ferrer, B. (2019). Estereotipos, roles de género y cadena de cuidado. Transformaciones en el proceso migratorio de las mujeres. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales, 6(1), 83-97. https://doi.org/10.15648/Coll.1.2019.06
ODSA-UCA. (31 de marzo de 2020). Desigualdades sociales en tiempos de pandemia (Informe ODSA 03/2020). https://bit.ly/3Qq3UzD
Organización Mundial de Salud (OMS). (2018). Género y salud. Datos y cifras. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/gender
Pascoe, J. M., Wood, D. L., Duffee, J. H., Kuo, A. Yogman, M., Bauer, N., ... & COMMITTEE ON PSYCHOSOCIAL ASPECTS OF CHILD AND FAMILY HEALTH. (2016). Mediators and
Adverse Effects of Child Poverty in the United States. Pediatrics 137(4), e20160340–e20160340.
Pérez, P. E. (2018). Inserción laboral de jóvenes y desigualdades de género en la Argentina reciente. Revista Reflexiones, 97(1), 85-98.
Pinquart, M. & Kauser, R. (2018). Do the associations of parenting styles with behavior problems and academic achievement vary by culture? Results from a meta-analysis. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 24(1), 75.
Raffaelli, M. & Ontai, L. L. (2004). Gender socialization in Latino/a families: Results from two retrospective studies. Sex Roles, 50(5-6), 287-299.
Raya, A. F., Pino, M. J. y Herruzo, J. (2009). La agresividad en la infancia: el estilo de crianza parental como factor relacionado. European Journal of Education and Psychology, 2(3), 211-222.
Ribeiro-Accioly, A. C. L., Seidl-De-Moura, M. L., Mendes, D. M. L. F. & Mesman, J. (2018). Maternal sensitivity in mother-infant interactions in Rio de Janeiro-Brazil. Attachment & Human Development, 1-8.
Richaud de Minzi, M. C. (2005). Estilos parentales y estrategias de afrontamiento en niños. Revista latinoamericana de Psicología, 37(1), 47-58.
Richaud de Minzi, M. C., Mesurado, B., Samper-García, P., Llorca, A., Lemos, V. & Tur, A. (2013). Estilos parentales, inestabilidad emocional y agresividad en niños de nivel socioeconómico bajo en Argentina y España. Ansiedad y estrés, 19(1).
Rinaldi, C. M. & Howe, N. (2012). Mothers’ and fathers’ parenting styles and associations with toddlers’ externalizing, internalizing, and adaptive behaviors. Early Childhood Research Quarterly, 27(2), 266-273.
Roa, L. y Del Barrio, V. (2001). Adaptación del cuestionario de crianza parental (PCRI-M) a población española. Revista latinoamericana de psicología, 33(3), 329-341.
Rowe, M. L. (2018). Understanding socioeconomic differences in parents’ speech to children. Child Development Perspectives, 12(2), 122-127.
Sciortino, S. (2018). Consideraciones sobre el movimiento amplio de mujeres a partir del “Ni Una Menos”: continuidad histórica, diversidad y trayectorias locales. Antropología y Ciencias Sociales, 13(24), 35-48.
Schoenfelder, E. N., Tein, J. Y., Wolchik, S. & Sandler, I. N. (2015). Effects of the family bereavement program on academic outcomes, educational expectations and job aspirations 6 years later: the mediating role of parenting and youth mental health problems. Journal of Abnormal Child Psychology, 43, 229-241
Seibert, A. & Kerns, K. (2015). Early mother–child attachment longitudinal prediction to the quality of peer relationships in middle childhood. International Journal of Behavioral Development, 39(2), 130-138.
Shnabel, N., Bar-Anan, Y., Kende, A., Bareket, O. & Lazar, Y. (2016). Help to perpetuate traditional gender roles: Benevolent sexism increases engagement in dependency-oriented cross-gender helping. Journal of Personality and Social Psychology, 110(1), 55-71.
Simaes, A., Gago Galvagno, L. G., Jaume, L. C., Clerici, G. D. y Elgier, A. M. (2019). Vulnerabilidad social y estilos parentales. Generando una agenda de investigación. XI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXVI Jornadas de Investigación. XV Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. I Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional. I Encuentro de Musicoterapia. Facultad de Psicología-Universidad de Buenos Aires.
Sobolewski, M., Conrad, K., Marvin, E., Allen, J. L. & Cory-Slechta, D. A. (2018). Endocrine active metals, prenatal stress and enhanced neurobehavioral disruption. Hormones and Behavior, 101, 36-49.
Streit, C., Carlo, G., Knight, G. P., White, R. M. B. y Maiya, S. (2021). Relations Among Parenting, Culture, and Prosocial Behaviors in U.S. Mexican Youth: An Integrative Socialization Approach. Child Development, 92(4). doi:10.1111/cdev.13550
Trenas, A. F. R., Osuna, M. J. P. y Cabrera, J. H. (2012). La interacción entre padres e hijos y su relación con los problemas de conducta externalizante. Análisis y modificación de conducta, 38, 157-158.
Vargas, J., Lemos, V. y Richaud, M. C. (2017). Programa de fortalecimiento parental en contextos de vulnerabilidad social: una propuesta desde el ámbito escolar. Interdisciplinaria, 34(1), 157-172.
Vásconez Rivera, I. (2017). Prácticas de crianza educativas y machismo: influencia en el desarrollo del lenguaje de infantes de 18 meses en diversas regiones del Ecuador (Tesis de maestría). Universidad Casa Grande, Guayaquil, Ecuador. http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1289
Vázquez Miraz, P. (2017). Violencia machista y menores: efectos en los niños a causa del tipo de educación parental recibida (Tesis de doctorado). Universidade da Coruña, La Coruña, España. https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/19541?locale-attribute=es
Winsler, A., Madigan, A. L. & Aquilino, S. A. (2005). Correspondence between maternal and paternal parenting styles in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 20(1), 1-12.
Wood, W. & Eagly, A. H. (2010). Gender: Handbook of Social Psychology. Wiley.
Yamuza, B. A., Trenas, A. R., Osuna, M. J. P. & Cabrera, J. H. (2019). Relationship between Parenting Style and Anxiety in a Spanish Children Sample. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 67.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
