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1.
Franco Idárraga SM, Vásquez Gómez AC, Valencia Rico CL, Vidarte Claros JA, Castiblanco Arroyave HD. Barreras para el ejercicio físico en estudiantes universitarios de Manizales, Colombia: diferencias por programa académico. Hacia Promoc. Salud [Internet]. 1 de enero de 2022 [citado 23 de noviembre de 2024];27(1):129-42. Disponible en: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/hacialapromociondelasalud/article/view/6756
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Autores/as
Sandra Milena Franco Idárraga
Universidad de Caldas
Ana Cecilia Vásquez Gómez
Universidad de CaldasClaudia Liliana Valencia Rico
Universidad Católica de ManizalesJosé Armando Vidarte Claros
Universidad Autónoma de ManizalesHéctor David Castiblanco Arroyave
Universidad Autónoma de ManizalesResumen
Objetivo: analizar las barreras que impiden la práctica de ejercicio físico en estudiantes universitarios pertenecientes a programas académicos de pregrado de la ciudad de Manizales. Materiales y métodos: estudio con enfoque cuantitativo de tipo correlacional, cuya muestra corresponde a 2.576 estudiantes de pregrado presencial pertenecientes a cuatro universidades de la ciudad de Manizales. Para la recolección de datos se utilizó la escala
de beneficios y barreras que tiene el ejercicio (EEBS) de Nola Pender. Resultados: las barreras mayormente reportadas se relacionan con el cansancio (67,7 %), la fatiga (60,24 %) y la falta de tiempo para realizar ejercicio físico (48,91 %). Se encontraron 13 barreras asociadas a los programas académicos, siendo los estudiantes de Bellas Artes, quienes se asociaron a un mayor número de barreras. Conclusión: el área de estudio de Bellas Artes se asoció a una mayor percepción de barreras, mientras que los estudiantes de Educación y Agronomía no consideraron barreras para la práctica del ejercicio físico. Los planes de estudios deben incluir espacios académicos y/o lúdicos que permitan una mayor motivación intrínseca y extrínseca para la práctica deportiva acorde a los intereses del área de conocimiento.
Palabras clave:
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