Amalia Alexandra Ovalle y Tobón, G. del C. 2017. Calidad de la interacción docente-niño en el aula y los estilos cognitivos en la dimensión reflexividad-impulsividad. Latinoamericana de Estudios Educativos. 13, 1 (ene. 2017), 201–222. DOI:https://doi.org/10.17151/rlee.2017.13.1.10.